Festas juninas
Após discutirmos em reunião sobre planejamento , reunimos algumas ideias e aqui estão algumas sugestões para elaborar seu planejamento.
Selecione quais aspectos serão abordados e quais atividades serão realizadas pela sua turma;
Liste os objetivos que pretende alcançar e que farão parte de seus registros avaliativos.
Os objetivos selecionados serão acompanhados por mim e pela supervisão da SEC,
O período de aplicação será até o início do recesso escolar de julho.
Achamos conveniente enviar um Bilhete para os pais, solicitando sua participação e dando informações.(uma cópia está na área de trabalho do computador dos profs, para que você redija o da sua turma)
Srs pais
Valorizar a cultura é um dos objetivos da Educação, e conhecer os costumes, as músicas, a arte, a culinária, as festas de um povo aproxima as pessoas de seus semelhantes, e assim iremos tornar nosso mundo cada vez mais humanizado, em um momento em que os valores andam tão esquecidos, e muitas vezes prevalecem os bens materiais.
Desta forma iremos estudar e vivenciar as Festas Juninas no CEI, em seus aspectos culturais. ouviremos músicas, e dançaremos , faremos bandeirinhas e correntinhas, brincaremos de pescaria, tiro ao alvo, jogo de argolas, faremos experiências culinárias, vamos conhecer reproduções de obra de arte que retratam as festas juninas do Brasil.
Solicitamos sua participação nestas vivências, colaborando com o que lhe for possível:
Procuramos um músico que venha tocar uma gaita, uma moda de viola, Conhece alguém?
Quem pode comparecer no CEI para ajudar a preparar comidas típicas com as crianças?
Quais brincadeiras de Festa Junina você conhece?
Tem fotografias de festas juninas para realizarmos uma exposição?
Vocẽ tem alguma curiosidade sobre o tema para compartilhar conosco?
Quem tem roupas de festa junina?
Quanto a maquiagem ou pintura de “bigodes ou barbas”, seu filho pode participar?
Alguns esclarecimentos: Em respeito às religiões de cada família, não abordamos nenhum tema relacionado a santos das festas juninas, somente os aspectos culturais acima citados.
Nosso email para contato:
LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES
| OBJETIVOS |
Despertar o interesse das crianças pelo tema e criar um clima de envolvimento nos estudos. Verificar o que as crianças já conhecem sobre o tema , Proporcionar oportunidades de troca de ideias, Participar em situações que seja necessário explicar, argumentar e escutar as opiniões e pontos de vista dos colegas.
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| ATIVIDADES |
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| AVALIAÇÃO e registro no Portfólio e Blog |
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MONTAGEM DE UMA COREOGRAFIA
| OBJETIVOS |
Vivenciar o processo de montagem de uma coreografia para ser apresentada na festa junina, observando que existem elementos fundamentais como música, passos, figurino,trabalho em equipe, Conhecer algumas produções artísticas e culturais, (danças) , que fazem parte da cultura Ampliar gradualmente o conhecimento e o controle dos movimentos. Desenvolver a noção espacial(da criança em relação a si mesmo, em relação aos outros, e em relação à plateia) Desenvolver a noção rítmica(respeitar o andamento da música, acompanhar o grupo, dançar dentro da melodia musical) Perceber que é possível reelaborar seu trabalho através da observação, análise e reestruturação;
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| ATIVIDADES |
Preparar alguns vídeos de quadrilha, para serem apreciados e analisados. Repetir os vídeos, e convidar as crianças a irem experimentando os passos que observarem, (neste momento sem preocupação com a coreografia, somente os passos), num momento bem lúdico. Selecionar uma música de quadrilha e brincar de “Mestre manda”, Mestre mandou fazer uma roda, uma fila, um túnel,...e Voltar à sala de vídeo para desenhar as formas que surgem durante a coreografia, que são linhas, círculos, fileiras, etc... Com base nos desenhos, escolher alguns para utilizar na montagem da coreografia, desenhar cada forma em uma folha, e experimentar a sequencia, Depois que as crianças estiverem com a sequencia de movimentos decorada, acrescentar movimentos dançantes, como acenos, pulos, e outros gestos, palmas,.... Filmar o ensaio e levar a turma para analisar e discutir o que pode ser melhorado Conversar sobre o figurino e promover alguns ensaios já com o figurino, por exemplo,( nas sextas feiras vir com a roupa típica.)
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| AVALIAÇÃO e registro no Portfólio e Blog |
Registro dos ensaios. Registros sobre a partitura coreografica. Registro da filmagens dos ensaios. Registro da análise, explicação do professor, comentários das crianças, Registro das regravações e conclusões das crianças. Fotos de diversos momentos
Os registros escritos pelo professor devem indicar as aprendizagens das crianças, incluindo os comentários da criança. Ex: Durante a análise da gravação do ensaio, “Maria” aprendeu que é possível melhorar o próprio trabalho através da reflexão, e comentou : “Agora a roda ficou mais certinha que na primeira vez .” No início , Paula não quis participar e aos poucos sentiu-se cada vez mais segura, participando dos ensaios, e sentindo-se realizada, como comenta ao ver as gravações: “Eu já sei dançar todos os passos da quadrilha.”
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EXPERIÊNCIA CULINÁRIA_GENERO RECEITA
| OBJETIVOS |
Conhecer culinária típica,vivenciando a tradição cultural das festas juninas Estudar o texto de uma receita, elementos básicos deste gênero de texto. Interessar-se pela escrita, ainda que não de forma convencional Participar da preparação, conhecendo e analisando os ingredientes, a quantidade necessária, a transformação destes.
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| ATIVIDADES |
O professor traz a receita escrita em um kraft. Pergunta às crianças “O que está escrito neste texto?” Ouvir as hipóteses, e ampliar lendo o título. Ouvir as novas hipóteses e ampliar lendo os ingredientes. Discutir as hipóteses e ler o modo de preparo. Discutir até que esteja bem compreendido o texto. Sintetizar com a turma: “O que precisamos para o preparo?(ingredientes, pessoas para auxiliar). Se for preciso, redigir um bilhete para a família vir ajudar, ou contribuir com ingredientes.) Discutir os procedimentos de higiene, e como será o procedimento, para as crianças estarem cientes se irão participar de alguma etapa do preparo, ou se irão apenas observar. Onde será a degustação, preparos necessários,.. No dia do preparo, com todos os ingredientes e pessoas para auxiliar definidos, iniciar os procedimentos, analisando os ingredientes, origem, se conhecem, o que se faz com ele, manipular, cheirar, provar cada ingrediente. Enquanto o prato é preparado, organizar o espaço para a degustação. No caso de pratos com preparo demorado, providenciar o preparo previamente, e no momento da experiência, fazer apenas uma amostragem, (como nos programas de culinária). Promover a degustação no arraiá que está sendo construído no CEI. Escrita da receita para enviar para a família. (colar um texto digitado) e a criança irá “escrever” a receita do jeito que conseguir.
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| AVALIAÇÃO e registro no Portfólio e Blog |
Foto da preparação Cópias da receita Foto da degustação Registros das falas
Os registros escritos pelo professor devem indicar as aprendizagens das crianças, incluindo os comentários da criança. Ex: Preparamos um delicioso...................,momento que oportunizou às crianças, conhecerem este gênero de texto, e mesmo sem dominar a escrita, interessaram-se em escrever do seu jeito.Maria comentou: “A mamãe vai gostar desta receita e vai fazer este.........lá em casa.”
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APRECIAÇÃO DE OBRA DE ARTE-
| OBJETIVOS |
Conhecer elementos de festas juninas, como decoração, roupas, ….através da observação de reproduções de obras. Explorar imagens observando: linha, forma, cor, paisagens e elementos diversos nas reproduções de obras de arte. Falar sobre as impressões e sentimentos transmitidos pela obra, Experimentar técnicas artísticas e manipular materiais diversos.
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| ATIVIDADES |
Selecionar uma reprodução para apreciação. Preparar o grupo em um local tranquilo, sentados confortavelmente, certificar-se que todos tenham ampla visão do professor, que possam enxergar reprodução. Certificar-se que tem a atenção de todos e iniciar a exploração:
O que vocês estão vendo nesta imagem? Que título pode ser dado à esta imagem? Que sentimentos nos trazem? (alegria, dor, amizade,paz, amor, tristeza) Análise formal:Quais cores foram usadas? São fortes ou suaves? Tem transparência?Como são as linhas?(retas, curvas, grossas, finas, circulares, horizontais, verticais)Analisar a figura fundo, os elementos estão perto ou longe? Em cima, embaixo,.... Técnica do artista: Como o artista fez esta obra?(Fotografia, pintura, escultura, colagem,...)É um retrato ou paisagem?Voces conhecem algum lugar como este?
2.Selecione um técnica, prepare o material necessário e propor a experimentação. É importante que a criança se sinta bem livre para as criações. Pode-se sugerir alguns elementos, mas a reprodução da cena inibe a criatividade. |
| AVALIAÇÃO e registro no Portfólio e Blog |
Cópia da imagem analisada fotos das crianças algumas criações ou fotos delas. Comentários do professor.
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DECORAÇÃO BANDEIRINHAS, CORRENTINHAS
| OBJETIVOS |
Modificar o próprio ambiente escolar, construindo decorações de festas juninas Aprimorar movimentos de recortar, colar, pintar. Experimentar técnicas artísticas e manipular materiais diversos.
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| ATIVIDADES |
Experimentar a produção de bandeirinhas com folhas de revistas Fazer desenhos de bandeirinhas no quadro e em folhas para familiarizar-se com a forma das mesmas. Produzir bandeirinhas para decorar a escola.
Correntinhas Levar um pedaço de corrente para ser analisado. Estudar a produção, como dobrar e recortar tiras; como colar para que forme a corrente. Experimentar a produção até dominar a técnica Produzir correntinhas para decorar a escola.
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| AVALIAÇÃO e registro no Portfólio e Blog |
Fotos registrando os diversos momentos da produção. Fotos da escola enfeitada Comentários das crianças e do professor.
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BRINCADEIRAS tiro ao alvo,pescaria,boca do palhaço, argola, boliche,
| OBJETIVOS |
Conhecer algumas brincadeiras que fazem parte desta tradição cultural. Ampliar gradualmente o conhecimento e o controle dos movimentos corporais. Desenvolver a noção espacial (da criança em relação a si mesmo e em relação aos outros) Compreender regras e brincar coletivamente;
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| ATIVIDADES |
Selecionar uma brincadeira para iniciar, discutir as regras, brincar com a turma e depois deixar disponibilizado para que brinquem livremente no arraiá do CEI. Depois da brincadeira, promover discussões sobre a brincadeira, solicitar desenhos, e anotar comentários. Repetir com as outras brincadeiras.
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| AVALIAÇÃO e registro no Portfólio e Blog |
Registro com fotos e comentários das crianças, Registro das regravações e conclusões das crianças. Fotos de diversos momentos
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